根据《河南中医药大学考试改革方案》和《信息技术学院考试改革工作方案》，经过征求各教研室意见，同时结合信息技术学院特点，为进一步加强形成性考核管理、保障教学质量，特制订本要求。

一、基本原则

以学生为中心，遵循注重过程、提高能力的原则，采取适合课程特点的考核方式开展形成性考核，以考促教、以考促学，完善形成性考核的管理和质量监控。

二、具体方案

（一）形成性考核项目的设置

为更好地促进专业间交流，不同专业的同一门课程，在专业课基础、教学目标、考核方式、学时、学分均一致时，采用相同的形成性考核项目设置。

根据《河南中医药大学考试改革方案》要求，形成性考核项目数量不少于4项，需明确各考核项目的成绩权重，建立完整的课程考核项目体系。

形成性考核的具体项目，根据《河南中医药大学考试改革方案》，操作性不强或区分度不够的项目不作为考核项目使用，如“考勤”。结合信息技术学院专业课程特点，形成性考核项目可从平时作业、阶段性测试、实验实训考核、设计任务、小组讨论、小组汇报等项目中进行选择。

（二）形成性考核项目的具体要求

对于形成性考核的不同项目，具体要求如下：

1、实验实训考核。实验实训考核以单个实验为单位进行，要求对学生每个实验的完成质量、完成程度分别进行评价并汇总得分。所有实验的总成绩为实验实训考核成绩。

有实验课的课程，形成性考核项目中必须包含实验实训考核。

2、平时作业。平时作业不少于每两章1次，每次作业学生需于作业发布后1周内完成。

3、阶段测试。阶段测试次数应不少于2次，测试内容需涵盖学生已学习的所有章节。

4、设计任务。设计任务需由专业统一安排。每个专业由专业负责人统筹安排，确定专业课中开展课程设计的课程。在确定具体课程时，要充分考虑必修课和限选课的特点，确保任一班级单个学期开展课程设计任务的课程数量适中，不宜过少或过多，保证课程设计质量。（课程设计任务的详细要求见附件1 课程设计任务规范化要求）

5、小组讨论。小组讨论的内容及形式由任课教师确定，需确保小组内每个学生的成绩有区分度，总体讨论次数不少于3次。

6、小组汇报。小组汇报的内容及形式由任课教师确定，需确保小组内每个学生的成绩区分度。

在确定考核项目时，如未选择以上项目，需认真研究考核项目的具体考核形式和内容，确保学生成绩的区分度。

（三）形成性考核的实施过程

1、开学前一周，教师需完成形成性考核项目构成及比例设置，发布考核标准。

2、授课过程中，所有形成性考核需实时记录、保存。

3、单次考核的作业或任务，学生完成并提交后，任课教师需于2周内完成批阅并向学生进行反馈。

4、形成性考核应在学期中的不同时间段完成相应的比例，并采用适当形式向学生反馈考核成绩（每4个教学周至少反馈1次）。

5、结课后进行形成性考核数据统计分析与形成性考核成绩的计算，所有资料存档备份（电子及纸质）。

三、实施及管理要求

本方案自下学期开始实施。学院会定期进行课程形成性考核情况检查。

信息技术学院

2024年5月20日